分卷阅读1  非典型恋爱关系

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望着他。

这次,他知道注意力都在自己这里了。

“同学们,大家好。我姓于,叫于休曳。我将是你们以后的班主任,我教的是地理。虽然分科时,会有许多人是不会学地理的,但是仍希望在我的班级里时,能够通过我们共同的努力,对地理产生兴趣。”于休曳顿了顿,又大致看了看班上的每个人,继续道:“这些话有些客套,你们也许没什么兴趣。那你们有什么想要问的问题吗?”

在听完于休曳的话后,班里的学生仍然没什么动静。但为了激起他们对自己的兴趣和好感,于休曳又说:“大家不要太拘谨,轻松一点。很普通的或者有些私密的问题都可以说,只要不太过分就行。”

听完这句话后,终于有学生站出来问问题。

第一个站起来的是一个女生,女生还是有点放不开,很小心的开口道:“真的什么都可以问吗?”

“是的,你想问什么?”于休曳尽量让自己看起来很好接触。

“老师,你这么年轻,你多少岁啊?”

“23,也没满多久。”

“老师,你哪个学校毕业的?”又一个女生问。

“w大毕业的。”

“哇靠,这么牛为什么当老师啊?”a学生问。

“因为对教学有兴趣就来试试了。”

“老师你觉得你长得帅吗?”b学生问。

“还行吧,如果你们喜欢,我是可以卖卖我的皮相为你们做贡献的。”

一听这句话,班上就沸腾了。气氛也逐渐随着这些对话活跃起来。

于休曳知道,他已经让许多学生有了好印象了。

“老师,你这么帅,是不是有女朋友了?”c学生说到。

“女朋友到是没有,人家觉得我没安全感,长得帅太惹祸了。”于休曳假装扶额道。

气氛也更加活跃了。

“老师我愿意做你女朋友啊!”

“老师我爱地理我爱班主任!”

……

“老师,耍个帅你让我们班上的男生嫉妒死。”

这句话于休曳听到了,也确实真的耍了个帅。只见于休曳挑了挑眉,嘴角一勾,带着年轻人的痞帅和自信,眼睛微眯,全班人都沸腾到了极点。

于休曳感觉到这个自我介绍的事该差不多结束了,就开始摆出班主任的模样,开始下一轮的活动。

“好了,我们开心也开心了,问题你们也问了,我们要说正事了。大家安静,不要吵闹,更别人影响到隔壁班知道了吗?”

“知道了。”班上很整齐地回答道。

“好,我们先点名,点到名的同学请站起来给其余的学生看一看,再做个自我介绍,互相认识一下。”说着,于休曳翻开名册,开始点名。

对于学生而言,这是个有些乏味的过程。但于休曳第一次站在老师的立场上看着不同学生发言,感觉到不同的乐趣。这种乐趣来自于这个职业给予他对于每个学生性格和特点的兴趣。每个介绍都像是一个人物画像的勾勒补充。

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