曹老师抱着程陌，坐在琴凳上，并抬头看程洛，一脸的关切之情，程洛则避开了那双眼，低头欲离开，然而曹老师却急急叫住他，要他近前说话——

“让我看看你的手。”曹老师对他说，哥哥也由此吸着鼻子直起身，而他反倒将双手藏于身后，自觉并不需要别人的关心。

曹老师没再说什么，一手抱着程陌，一手去拉拽程洛，当终于看见那双馒头包似的小手时，她自己的眼睛突然不受控制的泛起红丝，也因此弥漫出水汽——她是个爱孩子的人，因为爱，所以才想当老师；她还是个容易被触动的人，因为这样，所以情感丰富；她希望每个孩子都能蹦跳着唱歌，而不是一个哭，一个疼……于是她轻轻摸着那双手，不自觉间落下两行泪珠串。

程洛见她这样，便有些傻眼，他没想到老师会和哥哥一样为他掉泪，所以他抿起嘴，垂下眼帘，暗自感受那双大人的手所带给自己的温度。

“程洛。”曹老师自行收敛，拭去脸上的水迹后，对他正色道：“不管你出于什么目的，这次确实不应该，爸爸妈妈打你也是为你好。”

“……”他低头不语。

“所以你要把钱还给他们。”

他默声摇头，认为自己不能白挨打。

曹老师摸上他的发，好言道：“买不了小提琴不要紧，可你不能做这种事。”

“……”

“老师把琴送给你们，但是你必须向爸爸妈妈认错。”

两个孩子都抬起了脑袋。

“老师明天把琴带来，如果你今天回家认错，明天就能和哥哥一起拉琴。”

程洛低下脑袋眨眼睛，心里估算着这个代价。

晚上回到家中，程洛果然主动交上了该交之物，结果免不了又一顿打。他预料到会是这样的流程，并且在心底认了，还自觉这个代价挺值得——挺安妥。

所以，第二天，他和哥哥果然得到了一把提琴。

但凡将这类乐器学的稍有成就的人，家里总有两至三把琴，最初的一架铁定是用来练习的“初学者之友”，价格不算贵，但音质也相对普通，不过对于初学的孩子来说，这类琴已算是不错之物了。

程陌程洛轮番摸，脸上不自觉地显现出孩子独有的开怀模样。

曹老师看着他俩的表现，心中也很高兴，揉揉两个小脑袋，她说：“老师教你们拉琴，你们如果能学到长大，到时候再每人买把适合自己的琴——又适合又好的。”

☆、发育的烦恼

三年后，程洛13岁，程陌14岁。

程洛升入六年级，学业一般，已经不是个可以被人夸赞的高分生，当然也不再是个令人头痛的问题生。

他有意让自己变得相对普通，是因为在日常生活中，他必须匀出一部分精力，将其花费在学习乐理上，学完后还要耐心地解释给自己的兄长听，并且手把手的教其实施。这样的学以致用，言传身教，在日复一日中成为了某种习惯，令双方都觉得习以为常而不肯懈怠。

程陌在这样的学习中，身心都得以改变，他时常对着老师和弟弟又说又笑又哼曲，完全一扫儿时的沉闷模样，变得相对开朗。可是因为他辍学在家，且不太出门，身体的发育则是慢之又慢，以至于令弟弟觉得疑惑不解。

在某个周末的下午，程洛趁家里没旁人，开始抓心挠肺的研究兄长——

“哥，你让我看看下面。”

“嗯？哪里？”

“下面。”程洛说着就拉开程陌的裤子。

程陌没在意，从小到大都是弟弟帮他穿衣解带，所以根本不会在意什么，然而今次他却听到一声问：“你怎么一直不发育？你还比我大一岁。”

“发育是什么？”听弟弟这么一说，程陌不明所以地抬头询问。他平时与外界接触少，自然不了解相关知识，所以程洛看他一脸懵懂，眨眨眼睛说：“就是……就是长毛。”

“长在哪里？”他继续问，手则下意识地伸进自己的裤子里。

“到处都长！”

他听到对方气咻咻地说明，同时感觉弟弟在阻止自己那探入裤内的手。

“你别碰。”

他得了这声令，果真把手缩了回来，然后他又听见一连串的牢骚。

“麻烦死了，我连手臂上都长，以前不是这样的。”程洛气得拉扯哥哥的手往自己身上揽：“你摸，是不是很难受？”

程陌凝神探摸，确实感觉不似先前那样，但也说不上什么不好，觉得不至于夸张到需要生气的地步……

“手上还好，糟的是上面和下面，长得一塌糊涂。”程洛一翻身，仰面躺在床上，并将脑袋枕在哥哥的腿上，口中又补了一句：“脸上还长了痘。”

程陌“卟哧”一笑，觉得难以想象这个毛茸茸又长满痘的弟弟，于是开口问：“那你都成什么样子了？”

程洛半睁着眼睛叹出一口气，无奈道：“就是个讨人厌的模样！”他用手磨蹭哥哥的手臂，感觉上面滑得让他羡慕，他边揉边说：“要是爸妈现在想扔了我，我也不恨他们——怪不到他们。”

程陌自觉很久没有摸索过弟弟了，便闭着眼睛低下头，将手掌轻轻安放在那颗脑袋的脑门上，一摸之下，触感果然稍带油腻，并时不时地触到个小突起。

“疼。”程洛皱脸抗议。

程陌当即提起手，笑回：“油。”然后他用另一只手再去碰，划过鼻梁，游至面颊，停顿在了唇